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125期|顶嘴、骂脏话、起外号,小学的孩子怎么了?

讲课老师:国家二级心理咨询师邓佳老师

课程描述:

在孩子6-10岁这个年龄段,不少家长都表示非常焦虑,因为孩子开始会学着说脏话、甚至顶嘴、取外号等等。在家长眼中,这些不良的行为可能会导致孩子之后的正向发展,所以,家长们面对这些难题时,急切地寻求一些好的教育方法类似应对诸如此类的状况。

开课啦!

Alternate Text

导语

 “孩子上了小学之后,开始会说一些脏话,甚至是顶嘴,这是怎么回事?”

  “孩子偶尔会冒出一些难听的话,当时没当回事,没想到一段时间的“冷处理”根本不管用,这可怎么办?”

“简单粗暴地勒令孩子不许说脏话,教育他要懂礼貌,可是效果依然不尽如人意,该怎么化解?”

......


在孩子6-10岁这个年龄段,不少家长都表示非常焦虑,因为孩子开始会学着说脏话、甚至顶嘴、取外号等等。在家长眼中,这些不良的行为可能会导致孩子之后的正向发展,所以,家长们面对这些难题时,急切地寻求一些好的教育方法类似应对诸如此类的状况。


加拿大28开奖官网卓越父母微课堂针对家长的需求,特别邀请到儿女双全辣妈、国家二级心理咨询师邓佳老师,为各位家长解读6-10岁孩子的语言特点,帮助家长看懂孩子这些语言、行为背后的正向意图,教会家长如何与这个年龄段的孩子进行沟通。


欢迎走进贝尔安亲第125卓越父母微课堂《顶嘴、骂脏话、起外号,小学的孩子怎么了?》,赶紧点击收听吧!

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顶嘴、骂脏话、起外号,小学的孩子怎么了?



一、6-10岁孩子的语言特点




6-7岁的孩子喜欢分享他自己的想法,喜欢和别人聊天。在六岁之前我们多接纳孩子的羞怯,到了这个阶段他自然而然会喜欢分享他的想法,并且喜欢跟别人聊天。


7-8岁的孩子,他的语言会越来越精确,描述事情会越来越清晰;还有一个语言特点,就是孩子比较喜欢负面表达。比如说“唉呀,我都不知道该怎么办了、我觉得我可能做不到、我觉得不行。”


7到8岁处在小学一年级,有的家长如果有留意的话,会发现孩子特别喜欢告状,实际上很多时候我们家长误会了,孩子是没有辨别清楚是非对错的,他想到就是大人那里去求证这个事情。 


8-9岁的孩子,辨别能力会明显增强,会学会辨别是非曲折;8到9岁的孩子还特别喜欢夸大事实,这也就是8到9岁的孩子为什么特别喜欢给同伴起外号的原因。实际上这可能是关系比较好的孩子之间开的一些玩笑,所以家长没有必要上纲上线到什么道德品质问题上,它也只是一个阶段常见的现象,只要我们接纳了慢慢就过渡过去了;另外在这个年龄段的孩子的语言攻击力特别强,如果说平时家长没有做好情商的指导工作,那么孩子的攻击性是非常强的。


9到10岁的孩子,语言是他们重要的沟通工具。如果引导得比较好,他就能跟父母沟通每天的正常的生活学习、包括情绪情感的情况。


如果孩子到了这个年龄,还不太会表达自己的情绪情感,其实爸爸妈妈们也要自我检讨一下,是不是平时对孩子的共情和接纳也有点偏少。


9-10岁还有一个就是提升,就是开始学会倾听和思考了,不再像以前一样可能急着表达自己。


看完6到10岁孩子的语言特点,大家其实不难发现,这些语言特点跟我们孩子的思维发展、认知发展是密不可分的。




二、看懂孩子语言/行为背后的正向意图




看孩子的一些攻击性的语言,或者起了外号、撒谎这样的行为的时候,我们都是非常生气的,实际上我们并没有看到孩子背后的真正想表达的东西,因为孩子在这个阶段虽然语言能力有了较大的发展,但是实际上还是不能特别完整的表达自己的真实所想。


举2个案例进行说明:


一位妈妈带着一个孩子来咨询,原因是孩子偷了家里面的钱,然后还偷了同学的钱。


他的妈妈就觉得他的思想道德有问题,然后把孩子送来做心理咨询。沟通之后了解到,孩子现在的零花钱还是跟二年级一年级差不多,他说我真的是想买一些东西的时候没有钱,但是也没有跟爸爸妈妈表达过。妈妈知道之后非常惭愧,她说她没有想到要给孩子涨零花钱这件事情,光是看到了孩子这个行为以后就非常的愤怒,认为他就是个贼,是个小偷。


这位偷钱的孩子的正面意图就是希望能够有财务自由支配的权利,他具备了更强的管理他自己财务的能力,这其实也是一个成长的诉求。


再讲一个大一点的孩子的案例,这个孩子是六年级学会说呢过,因为父亲去世,然后开始跟外面的社会上的孩子混在一起玩,她的妈妈就特别的担心,因为这个孩子以前在班上还是算佼佼者的,想要改变孩子,又不知道该怎么帮助孩子。


大家可能都意想不到原因是什么,原因是这个孩子的父亲去世之后,七大姑八大姨见到这个孩子都跟他提的是,你爸爸留下了一两百万的财产,你要好好学习,替你爸爸争气,包括他的妈妈也是这样跟他交流的,可是没有一个人为爸爸的去世而感到悲痛。所以这个孩子觉得这些成人们冷酷无情,所以她自暴自弃,觉得不想再听他们的话了,就想跟其他的孩子混在一起玩一玩。


这个女孩子其实背后的正面意图就是对父亲的怀念和爱,他非常渴望大人们跟她一起来怀念爸爸,从悲痛的情绪中走出去。


其实,面对所有的事情时,都要先解决情绪再处理事情。





三、如何与这个年龄的孩子沟通。




如果孩子已经出现了那些问题,家长该怎么办呢?这里提供了五个方法。


1.共情。我们先接纳情绪,然后再做这个解决问题的引导。共情首先是听孩子仔细的说,认真地聆听。当然有的孩子他一开始不愿意说,是因为我们*句可能就把她给堵住了。比如说,有一个孩子回家跟妈妈说,妈妈,我们班有个同学今天被老师批评了,那妈妈*句就是活该,他肯定是犯了错误。而其实很可能孩子说的是他自己,所以说我们一定要做一个才思敏捷的父母。


2.提问。不管孩子讲的是别人的事情还是自己的事情,你首先都要观察他的表情,去感受他现在是怎样一个情绪,然后帮他说出他的感受,这是很重要的共情。当孩子情绪已经流淌完了,他就会跟你说他的一些真实的想法。


3.聆听。聆听的时候我们也要有一点回应,比如说认真的看着他的眼睛,比如说点点头发出一些是的噢原来是这样啊等等


4.复述。千万不要像复读机一样,孩子说老师心情不好,然后妈妈就说,“噢,老师心情不好”,孩子觉察到你在学他,他就会可能会产生新的情绪了。


5.先情绪,后引导。我们复述也是有技巧的,可以复述它的关键词,但是我们可以稍微做一点点变化。先疏导情绪,然后后面再对孩子做一些引导,才能跟孩子有良好的沟通,同时我们要去觉察孩子的状态。


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